捕蛇者说读后感,捕蛇者说读后感5篇,捕蛇者说课件十二篇

我们听了一场关于“捕蛇者说读后感”的演讲让我们思考了很多，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，写一篇有质量的读后感是怎么样的？经过阅读本页你的认识会更加全面！

皇宫，宫女又唱了一曲《后庭花》，满眼尽是繁华。纸醉金迷的生活中，有谁念起，民间的辛酸苦辣。

萧瑟的秋风中，一片死寂的荒野，无数人辛苦劳作，换来了什么？是那断了一根又一根的皮鞭猛烈的抽打，是那一张张丑恶的面孔狰狞的咒骂，是数不清的税务积成山压在背上却仍要咬牙受罚？亦有的人，用生命做筹码，与死神争抢那一击毙命的毒蛇，在死神的镰刀的威胁下，苟且存活，时时刻刻担惊受怕！畏惧的不只是死亡，更是那暗无天日的前方！太平盛世，这个美丽的名字下到底隐藏了多少难摸的泪花？死人压着死人，疫病疯狂肆虐，黑夜降临，提心吊胆的生活，何时才能成为历史？听鸡犬不宁的凄鸣，悍吏又至的骇然，掩埋不了内心的绝望与凄惨。百姓们生于水火，而官员疲于享乐，这，到底是为什么？统治者，请您睁开眼，看看你的太平盛世，看懂百姓民不聊生，看尽民间疾苦与心伤！

初三读后感 ：君主，你的盛世——读《捕蛇者说》有感_

皇宫，宫女又唱了一曲《后庭花》，满眼尽是繁华。在充满金钱的生活中，有谁愿意读到人民的酸甜苦辣。

在凄凉的秋风中，一片死寂的荒野，无数人辛勤耕耘，换来的是什么？是那断了一根又一根的皮鞭猛烈的抽打，是那一张张丑恶的面孔狰狞的咒骂，是数不清的税务积成山压在背上却仍要咬牙受罚？亦有的人，用生命做筹码，与死神争抢那一击毙命的毒蛇，在死神的镰刀的威胁下，苟且存活，时时刻刻担惊受怕！

畏惧的不只是死亡，更是那暗无天日的前方！太平盛世，这个美丽的名字下到底隐藏了多少难摸的泪花？死人压迫死人，流行病猖獗，夜幕降临，恐惧的生活何时才能成为历史？

听着鸡犬不宁的凄凉声，凶猛的官吏又到了恐怖，掩埋不了心中的绝望与凄凉。百姓们生于水火，而**疲于享乐，这，到底是为什么？统治者，请您睁开眼，看看你的太平盛世，看懂百姓民不聊生，看尽民间疾苦与心伤！

近日，学习了《捕蛇者说》我深有感触。通过《捕蛇者说》这篇文章反映了作者对苟捐杂税的控诉和对老百姓深切同情。

《捕蛇者说》全文通过围绕着蒋氏一家的遭遇表现了当时苟政猛于虎的状况，引发人思考。柳宗元写

教案课件是每位老师必备的教学工具，因此在编写时需要花费一定的时间和精力。教案作为日常教学工作中不可或缺的组成部分，我们应该从哪些方面来设计和编写教案呢？我为了确保您满意，精心创作了这份“捕蛇者说课件”，希望您能持续关注我们的网站，我们将为您提供更多有用的信息！

【教学目标】

(一)知识与能力

1了解柳宗元的文学常识及说的体裁特点

2掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意

3理解对比、衬托手法的运用及其作用;

(二)过程与方法

1通过朗诵文章能了解文章大意

2在了解文章内容的前提下，理解作者表达的思想感情

3在熟悉文章的主要的内容前提下，理解对比、衬托手法的运用及其作用

(三)情感态度与价值观

通过学习这篇说，让学生理解蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述，深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行，也表达了作者对劳动人民的同情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，明确目标：

1、同学们，蛇在我们心目中是什么样的形象?下面请同学来谈一谈。

2、想到了蛇，同学们就联想到了凶狠、残忍这些词语，就感到恐惧。今天，我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。[板书课题，作者]

或从背景介绍导入：唐玄宗天宝中期起，战争仍频，安史之乱、对吐蕃的战争、朱沎(cǐ)叛乱等祸乱接连发生，全国税户比唐玄宗早期减少四分之三，而兵员却增加三分之一。朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，无休无止，民不堪命。人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，有流亡则摊出(由存留户共同负担)，已重者愈重。在这种情况下，当时却有一种职业可以免其赋税，到底是什么职业呢?他们又过着怎样的生活呢?让我们一起走进捕蛇者的世界。

二、揭题解题：

1、捕蛇者说不能译成捕蛇的人说，因为说是古代的一种文体，可以议论，可以叙事，但叙事也是为了说理，相当于现代的杂文。

2、作者简介：柳宗元，唐代文学家，哲学家。字子厚，河东解人，世称柳河东，唐宋八大家之一。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年(公元805年)，王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称永贞革新。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎(官阶相当于副司长)这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元

你是否也有过这样的困扰，看完一篇作品，想写读后感，但不知道从何入手？在阅读这篇作品时，你可能深陷于作品情节之中，有许多感想想要表达。撰写一篇读后感有助于提高我们对文学作品的欣赏水平，培养我们对文学作品的热爱。今天编辑整理了一份关于“螳螂捕蝉读后感”的专题，希望你能喜欢阅读，探究出你自己对该作品的感悟。

相信大家都读过《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事吧，文中的大致意思是：园中有一棵树，其上有一只蝉，尽情地饱饮露水，但不知其后有一只螳螂，那螳螂拱起前爪伺机捕食蝉，但不知其后有一只黄雀，黄雀准备啄食螳螂时，却不知其后有一个少年拿着弹弓正在瞄准它呢！蝉，螳螂，黄雀，它们都一心只为眼前的利益，而没顾及到身后的祸患。其实我也有这样的经历。

一次数学考试中，我轻松的杀过了四大天王（填空，判断，选择，计算），又过了玉皇大帝（操作），直到最后一个如来佛（应用）我停下了脚步，我不是不想做，也不是中场休息，而是我不会做，那题价值6分一题的应用题，前面的题目我保证全对但这体会使我的试卷上光荣的写上一个94分。我抬起头祈祷上帝，无意中在祈祷前，发现我前面的李波将试卷竖立在桌子上我觉得这是一天大的好机会，李波平时成绩也很不错，我抄完题目后没有检查卷子而是一个劲的嘲笑李波是傻帽，万万没想到这一切都被坐在我后面的李晓桐看见了。下课后她去报告老师，老师知道后，把我叫到办公室进行思想教育and政治教育，普通老师都是刀子嘴豆腐心肠的，而王老师一不做二不休，是学校有名的刀子嘴刀子心肠的老师，还扣了我20分考试分数，我以为结束了，可老师又说了一句：“你期末的告家长书上的数学成绩我打算写‘良’。”天哪，我撞死算了！

这次经历使我更懂得《螳螂捕蝉黄雀在后》的真实意义至今想起还让我感慨万千，感触良多啊！

每当听到“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话时，我总会想起前不久所看到的《螳螂捕蝉》这则寓言故事，它使我深受感触。这本书主要写了一只螳螂正潜伏在一只蝉的身后，准备吃掉它，却没有想到自己身后还藏着一只黄雀。正当螳螂要发动攻击时，身后的黄雀一口将螳螂吞下，就这样，螳螂成了黄雀的口中之食。正所谓：“螳螂捕蝉，黄雀在后”就是要告诫我们不要鼠目寸光，只专注眼前的利益，而不顾身后潜伏的隐患。

记得前几天，有一个和我差不多高的男孩到我奶奶开的小店买东西。他见奶奶正在看电视，就悄悄地把

下面，我们为你推荐心灵捕手读后感，正如我们看书，每次阅读作者写的作品都有新的体会。写读后感时不应该面面俱到，而应该挑选一个重点感悟来写，希望本页内容能帮助到您！

在微信上看到，“好老师”推荐教师在暑期看“12部咱教师的经典电影”。我一看，其中有一部是《心灵捕手》。于是，下定决心，一定要看看这部片子。记得，在去年参加三级心理咨询培训的时候，上课的老师就曾推荐我们学员去看这部片子。不过，当时把名字记下来了，却一直没有付诸实践。今年，去参加了二级的培训，几个老师不约而同地再次推荐了该片。这让我变得好奇，是什么样的片子，值得咨询师和教育界共同推荐呢？

看完该片，我觉得，这部片子，并不是真正在讲述教育，而是侧重咨询方面。全片以肖恩和威尔之间的咨询过程纵贯整部影片，以几个角色之间的相互矛盾冲突展开故事，巧妙架构，从而展示了一个完整的咨询故事，一个成功的咨询案例。

一、突出了咨询师与来访者之间的矛盾。

咨询师帮助来访者找出并解决心理行为问题，这本身不矛盾。然而，事实上，在实际咨询过程中，咨访之间要达到统一并不是一件容易的事情。在影片中，威尔在遇到肖恩之前，已经和5位咨询师打过交道，皆因威尔的阻抗而终止。而肖恩与威尔的咨询也并不是一开始就是顺利进行的。第一次，肖恩是被威尔对画的评价而气得几乎暴跳如雷。当林保教授以为这次又得无奈终止时，肖恩最终保持理智约定了第二次咨询时间。我想，在第二次咨询之前，尽管影片没有放肖恩的准备过程，但是，肖恩应该是针对威尔作了充分的准备。比如，地点的精心选择，不是在咨询室而是在湖边；比如，想方设法建立良好的咨询关系，知道威尔的特点，肖恩自我开放谈起自己的妻子放屁糗事，让威尔哈哈大笑……第二次的破冰式的咨访之旅为以后进一步咨询并取得咨询效果打下了良好的基础。可见，咨询过程中，咨询关系的建立是多么重要。本来咨询师和求助者都是两个不同的人，双方的价值观、人生观、生活方式等都可能存在差异，如果没有良好的关系，很难想象咨询能够顺利进行。而在这过程中，对于可能存在排斥、对抗等情绪的来访者，咨询师接纳、尊重、真诚等态度就显得尤为重要。而肖恩做到了，我想，威尔应该幸运，因为他遇到了肖恩。

二、突出了教师与咨询师之间的矛盾。

从理论上来说，作为林保的教师和作为咨询师的肖恩应该是统一的，因为他们都是想帮助威尔。特别是林保教授